“向着风，拥抱彩虹，勇敢地向前走……”音乐教师白玛曲措5年前来到西藏自治区昌都市芒康县盐井纳西民族乡盐井中学。其间，她放弃了回城任教的机会，带着孩子们摸索合唱技巧、尝试改编歌曲、组建合唱团，帮他们圆了“音乐梦”。

同城市相比，乡村学校在音乐等艺术教育上还有一定差距。这种差距，既体现在硬件设施的短板、资金投入的不足，又表现为教师队伍的紧缺、教育理念的迥异。和白玛曲措一样，不少乡村老师用信念与坚守、创新与探索打开更广阔的天空。比如，在黑龙江省绥化安达市任民镇，两位“90后”乡村音乐教师办了个“村里的孩儿”音乐班，自掏腰包为孩子们购买吉他、演出服等；贵州六盘水海嘎小学从2018年开始，曾经组过乐队的7名老师带着孩子们学音乐、玩乐器，不少孩子与音乐为友、和梦想同心。这些探索与实践，倾注着对教育的热爱，而长期坚守的选择更是师德师风的诠释、责任担当的展现。

陶行知先生曾经说过，学校是乡村的中心，教师是学校和乡村的灵魂。发展乡村教育，离不开一大批“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。在乡村教育的广阔天地中，有越来越多像白玛曲措这样奋战在乡村教育一线的老师，接力传承，创新求变，执着坚守。他们不仅给孩子们传授知识、教授做人的道理，也凭着教书育人的满腔热情为他们照亮前行的道路、点亮他们的梦想。（文嘉）